当塾の中3生が 1月に受験した『Z会アドバンスト模試』の結果を持ってきてくれました。

在籍する滝中で 3科総合 1位。全国偏差値は72.0で，全国20,285名の受験者の中で243位という結果でした。

彼女はこれまでも定期テストや実力テストなど数々のテストにおいて，滝中で学年 1位をとってきました。

私たちは彼女の指導を開始して早いもので 6年になりますが，この間，定期テストや実力テスト，各種模試の過去問や予想問題の類には一切取り組ませていなくてもこういった結果を連発。

目の前の各種テストに追われることなく，夢を持って取り組んでいる生徒はやはり違います。

彼女のことは以前のブログでも紹介したことがありますが，私たちは今後も彼女の夢のサポートをしていけるよう取り組む決意です。

『Z会アドバンスト模試』の受験者層は全国に散らばる屈指の私立中高一貫校の生徒たちが中心と聞きました。

将来，東京大や京都大，または国公立大学の医学部に進学する生徒たちは，中3生の時点で各科の高校履修内容を突き進み，着実にその完成度を上げていっているのです。

公立中を経て公立高または私立高に進学する生徒たちで上記したようなところを目標にする場合，1日も早くその学習に取り組み始めなければならないことは明らかです。

岐阜県に当てはめれば，多くの中3生が受験する『岐阜新聞テスト』で総合 1位や 1桁の順位であっても，上記したようなところの合格を勝ち取れる保証はないというわけです。

私が日頃のブログでも申し上げているように，大学受験は高校受験のように甘くはありません。

定期テストや各種模試において過去問や予想問題に取り組んで高得点を取れたと満足しているようでは，大学受験で競い合うことになる全国上位の私立中高一貫生との差は開く一方です。

中学生の間に “お手軽なもの” に頼ることなく偏りのない学習法を身につけ，真の学力を積み上げていくことが中学を卒業してからの 3年後を “違ったもの” にすると私たちは考えます。

先日のブログで紹介した，今春に京都大に現役合格を果たした当塾の生徒。

高1生・高2生の間はこれでもかという程に基礎を徹底させ，同時に各科および各分野の『これと決めた 1冊』に取り組ませました。

彼が京都大の現役合格を勝ち取れたのは，目の前の課題，定期テスト，各種模試に振り回され，そして忙殺されることなく実直に取り組んだ結果と言っても過言ではないのです。

岐阜高に通う当塾の高3生が，京都大学の工学部に一般入試 (前期日程) で合格しました。

私が彼の指導を本格的に始めたのは，今から 8年前に遡ります。

理系科目の力はさることながら，彼の頑張りを礎として共に創り上げてきた彼の英語力は，私の歴代の教え子の中でも屈指のレベルです。

夏前の時点でセンター英語は 9割獲得に目処がつき，高3生の夏から続けてきた毎週の英文和訳・和文英訳をはじめとする二次系の添削指導を私自身も楽しんでおりました。

なお，理系ではありますが，京都大の入試においては二次で課される国語も，当塾の国語科教員の添削指導のもとで彼は毎週頑張っていました。

早い段階で志望校を定め，その準備を着々と進めてきたことが京都大の合格を勝ち取ることにつながったことは言うまでもありません。

彼とは 3年前に岐阜高の合格の際にも共に喜びを分かち合いましたが，今回の合格はそれとは比になりません。

岐阜高に進学する生徒全員がこのレベルに到達できるわけではありませんし，やはり高校入試は通過点に過ぎないと改めて感じました。

京都大の入試前に彼のお母様と話をした際にも同様のことを仰っていたことが非常に印象的です。

高校進学後も，目標を定めて高校受験時の頑張り，あるいはそれ以上の頑張りを 3年間継続する必要があるのです。

先日のブログでも触れましたが，彼は岐阜高に入学して暫くはとても京都大に合格できるレベルではありませんでしたし，模試成績もそれを物語っていました。

とは言っても，やはり模試は模試に過ぎず，その結果に一喜一憂してもなんの得もありませんし，ましてや模試で好成績を収めるために過去問や予想問題をやり込むなど時間の無駄です。

彼の京都大の現役合格は，そういった “お手軽なもの” に目もくれることなく只管すべきことを熟し，一つひとつの課題をクリアしていった結果と言えます。

そう思うと，中学生の頃の成績や岐阜新聞テストの結果等，もちろん高校の合格というのは決して「明るい 3年後を確約するものではない」ということがよくわかります。

8年にわたって彼に英語を指導できたこと，彼の成長に携われたことを嬉しく思います。

本当に合格おめでとう。

岐阜東高に通う当塾の高3生が，岐阜大学の教育学部に一般入試 (前期日程) で合格しました。

学科の定員が 7名に対して志願者数は83名。志願倍率が実に11.9倍という中での入試でした。

岐阜大学における前期日程の志願倍率は全学部を合わせて3.8倍，教育学部に限ると4.1倍。

以前のブログでも紹介したように大学入試では 3倍から 4倍の競争倍率が一般的であり，それが 2倍にも満たない高校入試とは比べものにならないのです。

11.9倍という高倍率だったとはいえ，河合塾のセンターリサーチでは志願者の中で 1位という結果でしたから，二次の英語できちんと得点できれば問題ないだろうと考えておりました。

センター後の二次対策指導においても過去問にとらわれない様々な出題形式の演習を熟し，私の解説と添削指導をきっちり復習し，メキメキと力をつけていきました。

入塾した当時の全統マーク模試 ( 5月実施分) の 5教科 7科目の全国偏差値は44.8。中でも英語は特に課題があり，得点は49点で全国偏差値が38.2という状況でした。

しかし，持ち前の素直さと根性でコツコツと仕上げていき，11月実施の全統センター試験プレテストにおいて英語は159点，全国偏差値は59.5にまで向上させました。

英語に限らず，生物は全国偏差値を52.5から64.9に向上させるなど，どの科目も順調に頑張ってきた成果を数字に表しました。

英語に関してはセンター対策指導・二次対策指導の両方とも私が担当しておりましたが，吸収力が違いました。

「将来，何としても教員になりたい」

この強い気持ちが彼の原動力であったことは間違いありませんし，後押ししたのだろうと思います。9月に実施した将来設計指導の際も，講演後に現役の中学校教諭と話し込んでいました。

子どもたちに愛され，必要とされる素敵な教員になってくださいね。

昨日のブログで，当塾に在籍する生徒が慶應義塾大に一般入試で合格したということをお伝えしました。

このブログをお読みいただいている方々は「慶應に合格する子は一体どんな子なのか」と考えたり，または「元からできる子なんでしょ」と穿った見方をされる方もいらっしゃることでしょう。

昨日，彼のお母様とも電話で話していた際にも話題に上りましたが，岐阜高への進学時も含め，彼のここまでの道のりは決して平坦ということはありませんでした。

私が彼への指導を本格的に開始したのは今から 8年前に遡ります。

中学生の頃は岐阜新聞テストの順位で岐阜高の定員内に入れなかったり、岐阜高に進学後は進研模試で校内順位が300位台だったりと，どちらかと言うと苦戦していた部類に入ります。

この時期までは学習を義務的に行なう節がありましたが，目標が定まってからの頑張りはものすごいものがありました。だからこそ，今回の合格は努力で掴み取った『価値ある合格』と言えます。

彼のここまでの道のりの詳細に関しては，国立大の結果が出てから改めてにしようと思います。

昨年度の岐阜県内の高校の慶應義塾大の合格者数を調べてみました。

2015年度の岐阜学区の公立高における慶應義塾大の現役合格者数は，推薦による合格者数を加味しても16名という状況です。

岐阜高でも例年現役で50名程度が慶應義塾大を受験し，合格を勝ち取れるのは推薦による合格を含んでもわずか10名程度に過ぎません。

やはり私立大の国内最難関ともなると，これが現実というわけです。

私も受験生の頃に慶應義塾大を一般入試で受験しており，その際に慶應の放つ独特の空気感を肌で感じましたし，非常に良い学校だなあとつくづく感じました。

当塾には高2生にも慶應義塾大を受験する生徒が在籍していますから，今後も偏りのない “本質の指導” を行なって合格を勝ち取らせるべく共に頑張っていきます。

高校生が過去問や予想問題などをやり込んで定期テストや各種模試に臨んで好成績を収めるという手法は単なる急場凌ぎに過ぎず，根拠のない自信を増幅させるのみです。

センター試験を含めた大学入試においては出題傾向が大きく変化するのはよくあることですし，高校での学びを中学の延長という位置づけにしてしまうと非常に危険です。

一般入試で大学受験を乗り越えることを希望するのであれば，高校生に対して学校準拠指導を行なうなどはっきり言って時間の無駄だと考えます。

高1生と高2生は 1月実施の進研模試 (記述)， 高2生は 2月実施の進研マーク模試の返却が始まっています。

当塾の生徒たちは過去問や予想問題といった “安易なもの” に頼ることなく淡々とすべきことを熟し，着実に成果を出してくれています。

手元にある 2名の高2生の結果帳票を見ると，文系生で 5科の全国偏差値が74.5と健闘しており，文系 3科全国偏差値は80.5で全国順位が853位，県内順位が34位と頑張っています。

入塾前に 68.5 だった国数英 3科の全国偏差値が 7月に 70.0，11月に 72.0，この 1月は 72.8 まで向上しました。上位をキープしつつ，着実に成果を出し続けているところが素晴らしいです。

日頃からコツコツと “安易なもの” に頼ることなく取り組んでいる成果，そして目標を持って取り組んでいる成果が如実に表れていると言えます。

別の理系生は物理が89点で全国偏差値は74.2，全国906位。県内だと36位。在籍する長良高ではもちろん 1位。ちなみにこの生徒は数学もかなりのレベルに達しています。

高2生の進研マーク模試に関しては岐阜高の生徒は受験しておりませんが，本日から Web での閲覧が可能になっています。

上記とは別の文系生が英語 (筆記) が181点で，在籍する加納高で 1位。国語は173点 (現代文 97点)，数学 IA は 85点など奮闘しており，頑張ってきた成果を遺憾なく発揮してくれています。

上記の 3名の高2生はいずれも岐阜高の生徒ではありません。高校入学から 2年が経ち，高校受験時の “序列” は完全に崩れ去っているということをこれらの数値が物語っています。

当塾の高2生集団指導コースには 5名の岐阜高生が在籍しておりますが，「岐阜高に通っているから安泰」などと考える生徒は当然 1名もおらず，どの生徒も日々頑張ってくれています。

さらには，これまでのブログでも繰り返しお伝えしているように，当塾は定期テストはもちろん進研模試等の過去問や予想問題を用いた指導を一切行なっておりません。

ですから，まだ一部に過ぎませんが，上記結果は純粋に生徒たちの日頃の頑張りの成果によるものなのです。

やれ定期テストだ高校入試だと，その過去問や予想問題に勤しむなどして中学時代を過ごし，高校受験合格 “だけ” を目標にしてきた生徒たちはさぞ苦しんでいることでしょう。

可哀想ですが，大学受験は高校受験ほど甘くありません。

岐阜県高校入試の競争倍率 (変更前分) が公表されていますが，高くても1.3倍程度にしかならない高校受験と違い，大学受験では 2倍や 3倍，さらには 4倍の競争倍率はざらにあります。

岐山高の理系の高2生が，先日の後期中間テストの数学 B と化学で100点を取ってきました。

他には生物が90点，英語が89点と84点，古典が88点など，定期テストにおいてもよく頑張っているようです。

彼女はつい先日までこの結果を私に報告していませんでした。というのは，私が定期テスト結果には興味がないだろうと思っていたからだそうです。

先日のブログでも申し上げましたが，これはまさにその通りです。でも100点はすごい。思い切り褒めてあげました。

当塾には中学生・高校生を問わず，定期テストで100点を取ってくる生徒は結構いるのですが，今回の彼女のケースを含め，これらは過去問や予想問題を駆使した結果ではありません。

というより，当塾ではそのいずれも用意しておりませんし，定期テストも実施後の質問に答える際に目にするくらいのもので，正直なところ，どんな問題が出題されているかも把握していません。

今回の100点という結果は，過去問や予想問題といった “お手軽なもの” に頼ることなく日頃からコツコツと頑張り，納得のいくまで質問を繰り返した彼女の努力の証なのです。

ちなみに11月の進研模試でも数学の全国偏差値が 67.9。これは高1生の 1月時点の全国偏差値 58.5 と比較すると飛躍的に向上していますし，自己ベストも大きく更新しました。

彼女は『成績の上がっている生徒が多い』と題した先日のブログにも登場しておりますが，今年の 3月の入塾以来，夢を持ち，その夢のスタート地点に立つために本当に頑張ってきました。

授業のない日も自習室に足繁く通ってくれていますし，どの科目も質問を頻繁にしてくれますから当然と言えば当然の結果です。さらに向上させると私は見ております。

生物・化学もなかなかの結果を残したうえに，『解決！センター』(Z会出版) の地理が間もなく 1周目が終了というところまで進んでいますから，今後も非常に楽しみな生徒の一人です。

ただ，進研模試受験者で全国の上位 5%以内に入るこの結果でも，当塾内の集団指導コースでは16名中の10位という結果です。

受講生たちは順調に力をつけています。とは言っても常に張り詰めた空気感ではなく，休憩時間などは和気藹々と和やかな雰囲気で過ごしているところが素敵です。

彼らは今後も各種試験の予想問題といった安易なものに頼ることなく愉しみながら学習を重ね，かつ切磋琢磨し合いながら，より大きな力をつけていくことでしょう。

なお，先日のブログでもお伝えしたように，高2生の集団指導コースは定員に達しているため募集を行なっておりません。

進研模試結果が返却され，当塾の生徒たちから続々と好結果が寄せられています。

まだ集計中の段階ですから，今回のブログでは現時点で “光る結果” を残してくれている生徒を紹介したいと思います。

写真の結果帳票の生徒 (高2生・文系) は，これまでの 4回の進研模試で英語・数学・国語の 3科全国偏差値においても平均して 72.8 という結果を残していますが，理科・社会も頑張っています。

センターで使用する理科基礎の全国偏差値が 87.1，社会科のメイン科目である日本史の偏差値が 79.3。順調に学習が進んでいる表れですし，なかなかの結果に感心しています。

もちろん，過去問や予想問題の類を駆使して残した結果ではなく，生徒自身の努力の積み重ねによって残した結果です。

彼女はどの科目も万遍なく頑張っていますし，質問も頻繁にしてくれます。これは，与えられた環境をうまく使い熟したうえでの本人の努力の賜物なのです。

それと，提出の際に印象的だったのが「慢心することなく次に向かいます」と言ってくれたこと。

模試の結果に一喜一憂することなく，結果が良かろうと悪かろうと『夢の実現に向けた通過点』と捉え，継続して頑張ることの重要性を理解してくれています。

所詮，模試は模試に過ぎません。

運よく得点できたという設問もあるでしょうし，予想問題等のお膳立てで “武装” してくる受験生の存在もあることから，偏差値がばらつくことは仕方のないことです。

あくまで模試は本番に向けての練習の位置づけですから，受験後は復習をしっかりと行ない，解き切れなかったものや理解が不足していたものの補填に使用するのがあるべき姿と言えます。

進路探究塾 Mirai の高校生集団指導コースは全科指導。英語・数学・国語だけでなく，理系の化学・物理・生物はもちろん，文系の化学基礎・生物基礎も授業を実施しております。

社会科は長期休暇の特講で実施するのみですが，『解決！センター』シリーズ等の教材を指定して日頃からコツコツと学習を積み，質問をするようよう指示しています。

どの生徒も非常に順調に学習を進めてくれていますから，私たちは進捗状況をある程度確認するにとどめています。

模試の前にチョロチョロっと対策を施して獲得した得点は虚像に過ぎません。

入試本番に向けて，じっくり時間をかけてすべきことを淡々と熟す。これが進路探究塾 Mirai の考える “あるべき姿” です。

中学生は後期中間テスト後に職場体験学習があったり，宿泊研修があったりで中学校によっては返却が遅れていたため，テスト結果がようやく出揃いました。

今回は，以前のブログでも取り上げようとしていた中2生の頑張りについて綴りたいと思います。

入塾前と入塾後の最新の定期テスト 5科得点 (後期中間テスト) を比較して，10点以上得点を向上させた生徒は以下の通りです。

・T くん (緑陽中)　136点 → 261点 ( + 125点 )

・F さん (那加中)　332点 → 391点 ( + 59点 )

・K くん (稲羽中)　403点 → 451点 ( + 48点 )

・K さん (中央中)　280点 → 327点 ( + 47点 )

・Y さん (稲羽中)　422点 → 451点 ( + 29点 )

・F くん (那加中)　390点 → 406点 ( + 16点 )

・S さん (稲羽中)　399点 → 412点 ( + 13点 )

・T さん (蘇原中)　374点 → 386点 ( + 12点 )

・T さん (桜丘中)　421点 → 432点 ( + 11点 )

緑陽中の T くんと蘇原中の T さん以外は 3月の入塾ですので中1生の学年末との比較，T くんは 7月入塾ですので中2生の前期中間，T さんは 9月入塾ですので前期期末との比較です。

上記で中2生の在籍は過半数となりますから，高2生と同様に「成績の上がっている生徒が多い」ことが数値に表れています。

なお，後期中間テストにおける中2生の在籍生平均点は 404.5点でしたが，どの生徒も入塾後にテスト前でなくとも学習する習慣がつきましたから，今後はまだまだ上がると見ております。

入塾前の生徒たちの得点結果を見てもわかるように，当塾は定期テストの得点が芳しくないからという理由で入塾をお断りすることはありません。

何より定期テストでは “真の実力” を推し量ることができませんし，得点が取れているからといって実力があるとも言い切れないからです。

定期テストは学習習慣がきっちりと固まれば得点を上げることは容易です。私たちは確たる学習習慣を身につけたうえで，定期テストでも得点できる力を養うことを大切にしております。

これまでのブログでもたびたび取り上げているように，当塾は定期テストの過去問や予想問題などの “お膳立て” を一切行なっておりません。

「過去問や予想問題がヒットしたから高得点が取れた」というのでは，出題傾向が大きく変わった際に対応できなくなる可能性があります。

以前のブログでも触れたように，出題傾向が変わることは入試においても往々にしてありますからね。だからこそ，変な予想に頼らさせずに “やり切る” 訓練を積んでおくことが重要なのです。

大学受験までの学びは，夢をかなえるための，または夢のスタート地点に立つための準備と捉え，手を抜いたり安易な近道を模索したりせずに懸命の努力をすることが重要です。

進路探究塾 Mirai は授業指導や質問受付対応，将来設計指導，そして生徒ならびに保護者様との日々のやり取りを通じてそのサポートを行なう塾なのです。

本日で開塾から 9ヶ月が経ちました。

3月の開塾から，これまでに多くの生徒たちが当塾の仲間となってくれました。そして，多くの方のお支えがあったおかげで，9ヶ月を迎えることができました。本当にありがとうございます。

進路探究塾 Mirai は，例えば中学生に対する定期テストや高校生に対する各種模試など，眼前の各種試験の得点獲得のための指導を行なう塾ではありません。

私たちは子どもたちの将来を見据え，各種試験や入試さえも通過点と捉え，長い目で見た学力を身につけた結果としての成績向上，および子どもたちの夢のサポートを行なう塾です。

とは言ってもやはり塾ですから，目に見える形で成績が向上してこそ塾としての価値があります。

いくら将来を見据えた指導をしていると言っても，成績が下降し続けていたり，やる気もなくただ通塾しているだけでは成績が向上するはずもありません。

やはり，保護者の方の多くはお子さまの成績向上や志望校合格などを期待して塾に預けます。

私も中2生の娘と小5生の息子がおりますが，元気に，そして楽しく学んでほしいという願いがあるとともに，成績向上を果たしてもらいたいという願いをもって塾に預けています。

以前のブログでも紹介したように，私の子どもたちは長く通っていた塾から，自宅近くの個人塾 (集団指導形態) に移りました。

娘は塾を移ってから半年で定期テストや学校の実力テストで自己ベストを更新するなど，目に見える形での成績向上を果たしました。以前の塾は子どもたちには合っていなかったと言えます。

何より楽しく前向きに通塾してくれていること，自宅でも頑張るようになったことが嬉しいですし，息子も楽しく通ってくれていますから，親として塾を移して本当に良かったと考えております。

今回のブログでは，当塾の生徒たちが入塾以来どの程度の成績向上を果たしているかをまとめてみました。

中3生および高3生の受験生は頑張っていますので成績向上を果たすのは当然と言えば当然ですから，入塾前と入塾後の比較ができて，かつ受験学年ではない中2生と高2生を取り上げます。

両方だと長くなりそうなので，今回は高2生たちの頑張りを紹介することにします。中2生は後期中間テストの結果がもう少しで全員分揃いますから，後日のブログで紹介させていただきます。

当塾の高校生集団指導コースは数学の授業が週に 2回あり，片方は集団指導でひたすらセンター対策，もう片方は個別指導で学校の先行および二次対策を行なっています。

高2生と高3生は 3月からこの形態を継続しており，高1生は12月よりこの形態になります。

以下は高2生の進研模試の数学の全国偏差値の数値です。入塾前の2015年 1月実施分の結果と，入塾後の2015年 7月実施分の結果を比較します。

・S くん (長良高)　59.0 → 68.2  ( + 9.2 )

・N さん (岐阜北高)　57.0 → 66.1 ( + 9.1 )

・T さん (岐阜高)　58.5 → 66.1 ( + 7.6 )

・F くん (岐阜高)　70.0 → 76.8 ( + 6.8 )

・Y さん (加納高)　55.0 → 61.1 ( + 6.1 )

・Y くん (長良高)　60.5 → 65.1 ( + 4.6 )

・K さん (岐阜高)　68.5 → 72.2 ( + 3.7 )

・O さん (岐山高)　58.5 → 60.6 ( + 2.1 )

当塾の高校生集団指導コースは定員が16名で，現状高2生の受講生数は15名ですから上記 8名で過半数。

「成績の上がっている生徒が多い」ということの数値的証明がなされていますし，同時に「成績上位生が多い」ことも数値に表れています。

上記の他にも 70.5 → 67.2 とか，68.5 → 68.2 といった推移の生徒もおりますが，特にこの 2名は頑張っていますから間もなく返却となる11月分では偏差値を向上させてくるはずです。

これまでのブログでも繰り返しお伝えしている通り，当塾では進研模試の対策授業などは一切行なっておりませんし，予想問題プリントなども一切配布しておりません。

そんな “お膳立て” を使って結果を残したところで長い目で見れば意味のないことですし，ただの自己満足で終わるだけです。さらには生徒の成長も阻害する結果となります。

また，過去問には学校の週末課題などで取り組んでいるようですが，どの生徒もそれらに熱心に取り組んでいるようには見受けられません。

なお，当塾の高2生の数学の平均点は 65.1点で，これは岐阜高の数学の平均点である 65.4点に匹敵します。岐阜高の生徒だけでなくともこの結果，彼らはなかなか頑張っていますね。

全国平均点は受験者数が460,734名で 34.2点ですから，当塾の塾生たちの平均点である 65.1点を全国偏差値で表すと 65.6 ということになります。

ここで注目したいのは，いわゆる高校の序列通りになっていないということです (もちろん，高校ごとに全科や各科の校内平均点を並べるとほぼ序列通りになります)。

当塾の高2生は岐阜高に通う生徒ばかりではありませんが，長良高に通っている生徒でも岐阜高に当てはめるとまあまあの順位になるというケースがあるということです。

高校に入れば中学生の頃の定期テスト得点や評定がどうだったとか，まして岐阜新聞テストの順位など全く関係なくなります。

つまり，中学生の頃の順位や数値結果が高校生になっても担保されるわけではなく，トップ高に進学しても努力を怠れば校内はおろか県内や全国でも順位は下がり続けるのです。

ですから，ランクを下げて高校に入学すれば上位でいられるなどという話はまやかしに過ぎません。もちろん，全てのケースでこれが当てはまるわけではありませんが。

当塾の生徒たちは日々の努力の積み重ねで模試に臨んでいます。これがあるべき姿だと考えますし，センター試験を含む入試も基本的には同じスタンスでなければならないのです。

傾向が少し変わってしまったから得点できなかったとか，“お膳立て” の予想が外れたから得点できなかったというのでは真の実力がついているとは言えません。

最後に，当塾の指導の結果として彼らが成績向上を果たしているのではなく，彼らが与えられた環境をうまく使い熟して成績向上を果たしているということを強調したいと思います。

日頃の授業はもちろんのこと，質問受付や自習室，彼らがこれらをうまく使い熟していることに加え，確たる目標を持って取り組んでいるからこそ結果が出るのです。

私には彼らが結果を出すことでもってそれを体現してくれていることが何より嬉しいですし，将来，その頑張りが彼らの人生において役に立つということは言うまでもないことです。

“お膳立て” にどっぷり漬かって考えることをやめ，それらに頼らないことには結果を残せないようでは将来が思いやられますからね。