中学生の前期中間テスト結果が出揃い，公立中に通う中1生から中3生の集団指導コース在籍生25名の平均点は401.7点となりました。

これまでのブログでもお伝えしている通りで当塾は定期テストで得点を取らせる指導に拘っていないものの，平均して400点の突破は最低ラインと考えておりましたので少し安心しました。

今回は開塾して初めての定期テストでしたが，予想問題や過去問といった “お膳立て” がなくとも結果を残すことは可能だということを，多くの生徒たちが証明してくれたことを嬉しく思います。

しかし，今回は残念ながら結果を残せなかった生徒もおりますから，取り組みを振り返って原因の分析をきっちりと行ない，次回は自己ベストを更新させるべく共に頑張っていきます。

当塾は定期テストの得点で入塾をお断りすることはありません。

なぜなら，定期テスト得点は共通の指標には成り得ませんし，その生徒の “真の学力” を反映するものではないからです。

ただし，基礎学力に関しては入塾テストで見させていただいております。ここが著しく欠落した状態では上積みが難しいという判断からです。

定期テストはコツさえ掴めば得点を上げることができるものですから，“真の学力” と比例しないことが多々あります。

生徒を予想問題や過去問で雁字搦めにして見せかけの得点を取らせたところで，仮に高校受験はうまくいっても高校進学後や大学入試で破綻する可能性が高まるだけです。

うまく “お膳立て” を使い熟し，それを実力へ変えていく生徒もいるでしょうが，おそらくそれは少数派でしょう。

当塾では予想問題や過去問を通じて子どもたちが定期テスト得点を上げても，それは一過性のもの，つまりバブルに過ぎないと考えております。

私のキャリアにおいて，定期テスト得点を 1年間で290点上げた生徒がおります。

この生徒は入塾前に164点だった合計点が 1年後 (中3生の前期期末) には454点にまで達し，当然ながら実力もつけ，9科内申も18から35に上げて加納高に合格しました。

これだけでは終わらず，この生徒は大学受験まで私のもとで学び，センター試験においても結果を残して名古屋工業大 (もちろん二部ではありません) に合格しました。

現在は大学4年生になっており，来春からは大学院に進むとのことです。TOEIC もかなりの得点に達しているとのことで，これも私には非常に嬉しいことです。

付き合いは間もなく 8年になりますが，先日も二人で食事に行くなど私との交流が今も続いており，将来を熱く語るその姿に頼もしさを感じました。

上記は非常に稀なケースではあるものの，ポイントはこの生徒が “お膳立て” を使って成績を向上させたわけではないというところにあります。

共に悩み，模索しながら “真の学力” を掴み，高校入試を乗り越えて，高校に進学後も弛まぬ努力を重ねた結果として今の彼があるわけです。

目先の成績を向上させたいからと安易な近道を模索しなかったところ，そして “お膳立て” を欲しなかったところに彼の成長があったのだと思います。

私は生徒たちが予想問題や過去問に縋らなければ成績を維持できないという状態にしたくありません。

入試でも同じことが言えますが，予想問題や過去問に頼りきった学習をしてしまうと出題傾向が大きく変わった際に対応できなくなります。

定期テストでさえも決まった範囲をきっちり取り組む習慣をつけ，徹底的に理解したうえでテストに臨むことを繰り返す。先日のブログでも申し上げた “やり抜く姿勢” の醸成です。

生徒たちには，そこでの成功体験を受験および将来に役立ててもらいたいと考えております。

私は甘いものが好きで，PC での作業中や読書中，運転中によくチョコレートをつまみます。

運転中に片手でも食べられる森永の『チョコボール』は重宝しており，コンビニでカフェオレと一緒に購入する大好物です。

私は籤運がよく (懸賞等でいろいろ当たってます)，2ヶ月から 3ヶ月に 1回の割合で『銀のエンゼル』と遭遇します。

およそ週に 1，2回の購入ですから，単純計算で私は13個から20個に 1個の割合で遭遇していることになります (遭遇率は 5% から 7.7%)。

ちなみに『金のエンゼル』には幼稚園の頃と高校生の頃の 2回遭遇しております。

この間，いろいろな方から「ブログの話が固いのでは」とご指摘をいただいており，今回は崩してみようと考えた次第です。

が，慣れないことはするものではありませんね。話が続きません…。

保護者の方と電話でお話しさせていただいたり，送迎時に立ち話をさせていただく機会は数多くあります。

この担当は私と 2名のベテラン教員 (教員免許所有) で行なっております。

当塾は少人数定員制を敷いておりますから，すべてのご家庭とこういった機会を持つことが可能なのです。

メールでやり取りさせていただいているご家庭もありますが，やはり顔を合わせてお話しできることは保護者の方の表情も見えますから本当に良いです。

現在は順次保護者懇談会を実施しているところで，お子さまのご家庭での様子の聞き取りから成績状況および今後の方向性の共有などを行なっております。

ご家庭から意見をいただくこともあり，保護者懇談会は非常に有意義な機会と捉えています。

当塾では保護者会の実施もありますから，様々な形でご家庭との二人三脚にてお子さまの成長に携われることが私たちにとって何よりの喜びであります。

先日，お電話でお話しした中学生の保護者の方から「子どもが Mirai に移って見違えるほど変わった」とお褒めの言葉をいただきました。

この保護者の方は，お子さまに悔しいとか負けたくないという気持ちが芽生えたこと，前向きに頑張れるようになれたこと，塾から笑顔で帰ってきてくれることがとても嬉しいということでした。

ちなみにこの生徒は定期テストでも自己ベストを大幅に更新し，得点だけに限らず姿勢面においてもその変化がはっきりと見て取れます。

子どもたちが意欲的に取り組む姿は本当に素敵です。

今後も私たちは保護者の方と共にお子さまの成長に携わり，地域に貢献していきます。

進路探究塾 Mirai は小1生から高3生までを対象とした集団指導と，私立中高一貫校に通う生徒を対象とした個別指導を行なう進学塾で，2015年 3月に開塾したばかりの新しい塾です。

開塾から 3ヶ月半が経過しましたが，この間多くの方に当塾をお選びいただき，日を追うごとに賑やかさを増してきております。本当にありがとうございます。

当塾の指導を端的に言い表すと，“ひとつの場所で完結できる大学合格までの一貫指導” と “将来を見据えた指導” です。

中学生を例にとると，定期テスト得点向上や高校合格だけにとどまらない大学合格までの一貫指導を，映像授業に頼ることなく “集団指導＋個別指導” で実現したのが私たちの指導です。

当塾は長い目で見た指導を行なう塾ですから，生徒や保護者様が「とにかく定期テストの得点を上げたい」というお考えをお持ちの場合，当塾はまったく合わないでしょう。

一口に塾と言っても，集団指導と個別指導，進学塾と補習塾，企業体と個人経営などさまざまな形態があります。

私は大手進学塾 (高校受験をメインとした中学生指導が中心の企業体) で18年の指導経験があり，複数校舎の統括も長年任されておりました。

夏を直前に控えたこの時期に塾を検討されるご家庭も多いでしょうから，私の過去の経験も踏まえて今回は “中学生・高校生の塾の選び方” に関して綴りたいと考えております。

ちなみに，私には中2生 (公立中) の娘と小5生 (もちろん公立小) の息子がおります。

塾教員としてのキャリアは18年を超えましたが，親となり初めて気が付けたことがたくさんあり，わが子を持つまで “わかったつもり” に過ぎなかったことがいかに多かったかを思い知らされました。

ですから，今回は “保護者としての観点” も交えながら綴らせていただきます。

まず，指導形態に関してです。

集団指導でも 6名から10名くらいの規模であったり20名を超えていたり，個別指導でも 1 : 1 のものから 3 : 1，さらには個別指導と呼べる代物ではないと考えますが 6 : 1 なんてのもあります。

お子さまにとって集団指導と個別指導のどちらがフィットする指導形態なのかを判断する必要があることと，集団指導・個別指導でもその種類はいろいろあるということを覚えておく必要があります。

いずれにしても，体験受講を経たうえでご検討されることをお勧めします。

さらには進学塾か補習塾かで方向性は異なります。

受験合格を目標とした進学塾，定期テスト対策指導や内申確保指導が中心の補習塾兼進学塾，学校の進度の後追いを基軸とした補習塾。

中学生向けの塾はまさに玉石混淆の状態で，きっちり区分することはかなり難しいように感じます。

何を目標に据えるのかで塾選びも変わってきます。

お子さまにとって何が最も必要なのか。それは定期テストなのか，高校受験なのか，あるいはその先なのかによって慎重に吟味しなければ，中学校卒業時に後悔の念が残ることになりかねません。

中学生向けの塾で言えば，「〇〇中 (公立) の定期テストで120点アップ！」などと謳い文句を見かけますが，保護者としての観点を入れれば前後の結果もきっちり提示してもらいたいところです。

合計点が230点だったものが350点になったのと350点が470点になったのとでは同じ「120点アップ」でも中身が全く異なりますからね。

どの生徒も一律に120点上げるなどということは不可能だと思いますし，さらにはどうやってそれだけの得点を上げたかの方法も重要視すべきです。

それが予想問題や過去問の雁字搦めで獲得したものであれば，生徒自身にテスト後よほどの意識改革がなければ，その生徒はずっとそれに縋って学習しなければならなくなります。

高校生向けの塾で言えば，定期テスト対策指導もします，一般入試での大学受験指導もしますというのは，卒業時に「二兎を追うものは一兎をも得ず」の結果になってしまうおそれがあります。

あくまで私見に過ぎませんが，先日のブログでも取り上げたように中学生と高校生は学習スタイルそのものが異なりますから，どちらかに振った形態のほうが望ましいと考えます。

いくら高校の定期テストで得点を重ねたところで志望する大学に合格できる保証はありませんし，高校は中学校の延長線上のようで延長線上ではないのです。

私立大に各種推薦入試での合格を目指すなら話は別です。このケースの場合は，個別指導塾や家庭教師などで定期テスト対策と内申確保に特化した指導を受けるべきでしょう。

当塾を『推薦する声』に寄稿してくれた河合くんと櫻井くんを指導していた頃も，私を含めた彼らの授業担当者は定期テスト対策指導を一切行ないませんでした。

上位高に通う意識の高い生徒なら，定期テストの学習程度であれば科目を問わず自分で熟せます。というより，難関大を目指すならできないとだめです。

高校の定期テストに関しては，あくまでも私たちは彼らが自習に来た際や授業後などに質問を受けるだけに過ぎませんでしたが，学年順位は 1桁や20位以内には常に入っていたようです。

高校の場合は入学の段階で学力レベルの選別がある程度完了しております。

上位高ならほぼ全ての生徒が一般入試で大学合格を目指し，各種推薦入試を経て大学に入学する生徒は少数派です (一部の高校では受験の雰囲気を乱さないために箝口令を敷くのだとか)。

逆に中位高で大学合格を目指す場合は各種推薦入試を経て大学に入学するケースがほとんどです。

最近は国公立大でも推薦入試を実施するところが増えつつありますが，割り当てられた定員がそれほど多くありませんからこれを第一志望に設定することは非常に危険です。

広く門戸の開かれた (定員が多く設定された) 一般入試での大学合格を目指すほうが無難だと言えます。

中学生・高校生を問わず，塾を選ぶ際は明確な方向性がきっちりと示され，その方向性がご家庭やお子さまのそれと合致できるところを選ばなければなりません。

最後に企業体か個人経営かに関してです。

複数校舎を展開する企業体の場合，全ての校舎で各種クオリティが均一であることはまずあり得ません。均一なのはテキストくらいです (これも校舎責任者の色が入ることもあり断言できません)。

私は以前に勤めていた塾で複数校舎の統括をしておりましたからよくわかります。自身の統括する各校舎の足並みとクオリティを揃えるのに腐心し続けていました。

よって，企業体にせよ個人経営にせよ，最終的に塾は “人” なのです。

その塾の塾長，企業体であればその校舎の責任者や授業を担当する教員とフィーリングが合うか。お子さまはもちろん保護者の方も含め，ここは慎重に見定めることが必要です。

どれほど崇高な目標を掲げていても，どれほど高い指導実績や合格実績が踊っていても，塾とお子さまが合わなければ望むものは得られないのです。

最後に，どのような形態の塾であっても，お子様も保護者様も納得したうえで選びたいのであれば，実際の指導中の様子や生徒がいる時間帯の塾内の様子を目にするのが一番です。

お子様は体験受講，保護者様はその体験授業の様子，または別日で見学させてもらうと，チラシはもちろん，ネットや伝聞では知り得ない内部の状況や真相を窺い知ることができます。

これを「生徒の気が散るから」などの理由で拒む塾は，見られると困る何らかの理由を抱えているのかもしれません。

その塾に通わせ始めることで何かを変えさせたい，現状を打開させたい，わが子にこんなふうになってほしい等，様々な想いや願いを込めて保護者様は塾へお子さまを預けることと思います。

上記したように，塾選びはつまるところ “人” です。一つ参考まで。

中2生の集団指導コースに稲羽中の生徒が 5名在籍しています。

この 5名全員が前回の学年末テストよりも得点アップを果たし，うち 3名が自己ベストを更新しました。

ちなみに，この 5名の平均点は431.6点で，400点以下はおりません。

合計点で見ると中1生の後期期末で359点だった生徒が413点 (前回比 +54点)，同じく398点だった生徒が437点 (前回比 +39点) にステップアップを果たしました。

いずれの生徒も昨年の 1年間は一度も合計点で400点に到達できなかったということですから，非常に価値のある結果であり，頑張りが光った結果と言えます。

科目ごとに見ると数学が100点，理科が99点 (別々の生徒) 等どの生徒も頑張ったと思いますが，ケアレスミスによる失点が多く見られましたので今後に向けての課題も浮き彫りになりました。

これまでのブログでも繰り返しお伝えしてきたように，当塾では定期テスト前でも教科書の理解とオーソドックスな演習をするのみで予想問題や過去問を扱っておりません。

決められた出題範囲をしっかりと理解してテストに臨めば，予想問題や過去問といった “お膳立て” がなくともきちんとした結果を出すことは可能なのです。

今回の結果は，当塾の生徒たちが私たちの目指す方向性をしっかりと熟知し，それを実践してくれた結果です。

定期テストは小さな小さな通過点に過ぎませんが，やり抜く姿勢を養うには絶好の素材です。次回は 5名の平均点で450点を超えてくださいね！

時折ではありますが，授業後の時間に生徒たちと談笑することがあります。学校での出来事や昔話など，会話に花が咲いてこの時ばかりは楽しいひと時を過ごします。

写真は当塾の教員が撮ってくれたもので，私と生徒たちが彼らの中学時代を振り返っての話で談笑していた時のものです。

生徒とは授業だけのつながりではなく，質問受付や各種相談を受けたり，こちらから様々なことで指示・指摘することもありますし，くだらない話で談笑することもあります。

当塾は少人数定員制を敷いておりますから，生徒一人ひとりに目を届かせることが可能ですし，どの生徒とも分け隔てなく接します。

例えば，いわゆる成績優秀な生徒だけを可愛がるとか，目をかけるという考えは私にはありません。当塾に通う生徒は皆同じ，当然のごとく “一律の扱い” なのです。

私たちは対面教育を行なう塾ですから，とにかく対話を重視する。これに尽きるというわけです。

これまでのキャリアにおいても，私は生徒たちに対して同様の接し方をしてきました。

以前に勤めていた塾は高校受験がメインの塾であったものの，私が責任者をしていた校舎では生徒や保護者の方の要望に応える形で高校生もしっかりと学べる環境の整備をしました。

先日のブログでも紹介しましたが，ここに進路探究塾 Mirai の原点があるのです。

結果として多くの生徒と中・高または小・中・高と長きにわたって間柄が続くことになり，卒業後も彼らと塾という枠組みを超えた間柄が継続しているというわけです。

生徒たちの人生における数々の成長の瞬間に携わり，人生の岐路となる数々の場面に自分が関われたことは本当に幸せなことだと感じています。

私のもとを離れて以降，社会へ出てからも相談してくれたり，帰省した際は顔を出してくれたりと，私たちの間には非常に深く強い絆があるのです。

2015年 3月に開塾したばかりの進路探究塾 Mirai においても，生徒たちの成長をサポートしつつ，確たる信頼関係を礎として生徒たちと共に成長を続けていく決意であります。