高2生の国公立大受験パッケージでは，前期期末テスト終了後から開始する予定としていた国語科の授業をこの夏に先行して実施しております。

これにより，高2生は集団指導で英語・数学IA・国語・化学 or 生物基礎，個別指導で数学IIB (・III) というラインナップとなりました。

国語科の授業は19時30分から22時20分までのおよそ 3時間枠を確保しており，今回を含めてこの夏に 5回にわたって実施します。

担当教員は私の教え子 (中1生から大学受験まで指導) で高3生の頃に全統模試や進研模試の国語科で 9割を取ってくるなど，私が厚い信頼を寄せている教員です。

私が掲げている “知の継承” の一環として，この夏から彼女に高2生の国語科指導 (センター・二次とも) を託すことにしました。

今回は現時点でどの程度の力があるかを調べるために80分で全統マーク模試の過去問に取り組んでもらい，10分の休憩をはさんで80分の解説講義を実施しました。

題材にした全統マーク模試は高3生および過年度生を対象としたもので，全国平均点が 93.7点／200点と難易度がやや高めのものでした。

さらに，当塾の高2生たちはほぼ全員が国語科のセンター形式の問題に初めて取り組むことに加え，かつ規定通りの分数でという決して条件の良くない中で取り組んでもらいました。

本日受講してくれた高2生15名の平均点は110.2点 (全統マーク模試偏差値はおよそ55)，最高点は178点 (全統マーク模試偏差値はおよそ76) という結果でした。

形式に慣れていないことに加え，古文単語や文法がまだ固め切れていないことから，受講生の間でかなりの得点差がありました。

最高点を獲得した生徒は，昨年の第1回進研模試の国語で全国11位／482,790名 (岐阜県 1位／9,384名) という結果を残していますから “出るべくして出た結果” です。

この他にも躍動していた生徒たちがおり，理系が大半 (12名) を占めるメンバーではあるものの，センター試験本番や二次も国語において大きな結果が望めると確信しました。

目標がきっちりと定まっているからこそ頑張れる。

このことを体現してくれるのが当塾の高2生たちであり，授業後に質問する様子からもそれがひしひしと伝わってきました。

本日，第4回目となる将来設計講座『みらい』を実施しました。

今回は『教養を身につける』をテーマに，集団指導コースに在籍する小4生から高1生を対象に宗教に関する講義を行ないました。

写真は小学生の講義時の様子です。

誤解のないように申し上げておきますが，私自身は無宗派であり，どちらかというと信心深い人間ではございません。

にもかかわらず初詣に行き，クリスマスも楽しむという典型的な “いいとこどりの日本人” と言えます。

今回は三大宗教を中心にその歴史と背景を子どもたちに学んでもらいました。

当然ながら私の主観は一切伝えず，どれが良い，良くないというような比較もしておりません。

世界では初等教育の段階で宗教教育が盛んに行なわれており，自分の信じる宗教だけでなく他人の宗教についても理解する機会が設けられています。

この背景には，価値観の相違からこれまでに多くの悲劇を生んできたという自戒の念も込められているのではないかと私は考えております。

今の子どもたちが社会で活躍する頃には，今以上にグローバル化が進むことにより世界の様々な国や地域の人とコミュニケーションを取って仕事や生活をすることになります。

さまざま国や地域の人々は，異なる宗教を信仰しています。信仰する宗教が違えば，当然ながら価値観も異なります。

グローバル化した社会では，違う文化や宗教信仰のある人を理解した上でコミュニケーションを取ることがとても重要です。

これを見越し，本日は世界の主要な宗教についての基本の理解を深める講義を行なったというわけです。

『すぐに役立つような知識は，世の中に出て，すぐに役立たなくなる。すぐに役立たないが，長い目で見ると役に立つ知恵，それが教養』

当講座は教養を身につけたうえで考えを確立し，生徒自身の将来設計へとつなげることが目的です。

学校の夏期休暇が目前に迫り，入塾を希望される方やご検討中の方からのお問い合わせを頂戴しております。

開塾から 4ヶ月半が経過し，当塾の方針や取り組みに賛同いただけるご家庭が増えつつあるということが非常に嬉しいです。ありがとうございます。

当塾は 7月28日(火) から 9月 5日(土) の日程でサマーターム (夏期講習会) を実施します。

お盆休み期間を除く 5週間の期間で 7月までの復習を中心に 9月以降の予習内容も扱うもので，サマータームのみの受講も承ります。

中学生に関しては学校の夏期休暇が明けてすぐに実施される前期期末テストに向けた指導も盛り込み，長い夏休みを有効に使える学習の機会をご提供致します。

写真は中央中に通う中1生のもので，自習室で前期期末テストの範囲表を眺めつつ，この夏の目標・決意を固めていました。

中学生はどの中学校でも期末テストの範囲がほぼ出そろい，夏休みは何に取り組むべきかが明確になっています。

これまでのブログでも紹介してきたように，当塾は定期テストの予想問題や過去問に頼らせない “決められた範囲をきっちりとやり切る指導” に傾注しています。

今回は木曜日の当塾の様子を紹介します。

土曜日に次いで木曜日は人口密度が高く，自習室は満席に近い状態になっています。

木曜日の夜の時間帯は，中2生の集団指導コースが数学と個別 CT，中3生の集団指導コースは社会と数学，高1生の集団指導コースは英語の授業を行なっております。

これ以外は高2生の国公立大受験パッケージ生の個別数学，あとは個別指導専科コース生の授業がちらほらという感じです。

本日だけに限った話ではありませんが，上記以外の学年や本日授業のない生徒たちは自習室で頑張っていました。

4名の中1生が自習室でそれぞれの課題と向き合っていました (写真は鵜沼中・那加中・中央中の 3名)。

中1生は水曜日・金曜日・土曜日が授業の曜日なのですが，テスト前でなくともこの 4名はほぼ欠かすことなく木曜日は自習に来ております。頑張っていますね！

写真はそれぞれ滝高の高1生，岐阜高の高2生，長良高の高2生です。高校生の自習室はいつもながらの緊張感が漂っていました (睡魔との戦いに敗れている生徒もいましたが…)。

授業がないけれども自習室に来るという生徒も多くいますが，個別数学の授業が20時50分開始ではあるものの19時前には自習室にいるという生徒もおり感心しきりです。

授業開始ギリギリに来て，授業が終わったら即帰宅という高校生は当塾にはおりません。彼らは本当によく頑張ります。

夏休み課題を 7月末までに終了させ，8月は自分の課題に取り組むという計画を立てている生徒が多く，こういった先を見据えた取り組みと計画性が大きな成果を生むのだと考えます。