本日の授業をもって中3生の集団指導コース英語科は中学内容の全単元の指導を終えました。来週からは公立高校入試レベルの長文読解や英作文，およびリスニングの指導に入ります。

先日のブログでも中学生の英語科指導概要に触れておりますので，そちらも併せてご覧いただければ幸いです。

中3生は 9月から英語科の授業だけで週あたり140分を確保していますから，さまざまなアプローチが可能になっています。

12月からは公立高校入試レベルにとどまらない指導を行ない，入試本番および高校進学後に備えます。上辺だけの高校入試対策にとどまらないのが当塾の指導の最大の特長です。

上述したように当塾では中3生の英語科は全単元の指導が終了しておりますが，中学校ではようやく関係代名詞に入ったところだと聞いております。

教科書では tell O to do などの不定詞や間接疑問文もまるっと残っていますから，このペースで果たして 1月末までに教科書を終わらせることができるか甚だ疑問です。

学校によってもまちまちではありますが，せめて教科書くらいは終わらせてもらいたいと考えています。

なお，当塾では中学校で習わない所有格の関係代名詞 whose，目的格の関係代名詞 whom も指導し，彼らはそれらを使い熟せるレベルに到達しています。

さらには教科書では発展的内容として扱われている関係副詞をはじめ，前置詞＋関係代名詞も指導済みです。

関係代名詞に関しては日本語訳から本格的な英作文，主格から目的格や分詞への書き換え等の同意文完成の演習もこの間に相当やり込みました。

単に問題を解きまくって機械的な処理能力を身につけさせるのではなく，2文に分けて修飾関係を把握させることに注力させ，出題方式を問わず “解ききれる力” を養うことを狙いとしてきました。

当塾が中学校で習わないところも指導する理由は，高校進学後にも活きる力を養うためです。

高校受験は単なる通過点に過ぎません。英語だけに限った話ではありませんが，短絡的な知識を積み上げただけではいずれどこかで破綻してしまいます。

さらには，入試において発展内容を求める高校を受験する中3生が在籍していることが挙げられます。

主要都市の私立難関高を受験するにあたっては，教科書レベルや岐阜県の公立高校入試レベルでは到底太刀打ちできません。

なお，ここでいう私立難関高とは，1つの高校だけで岐阜県すべての高校の東京大・京都大の合格者総数 (今春はそれぞれ16名・46名) を超えてしまうような進学校のことを指します。

もちろん，そういった高校を志望する生徒が在籍していない年度であっても，この指導方針が変わることはありません。

これまでもたびたびお伝えしてきたように，当塾は中学生の定期テストや高校受験の対策に特化した指導を行なう塾ではありませんし，中3生で終わりという塾でもありません。

真の意味での “先を見据えた指導”。これが進路探究塾 Mirai の行なう指導なのです。

高校生は定期テストが終わり，次に向けた取り組みを開始しています。

一例を紹介すると，理系の地理選択の生徒と文系の公民科目 (倫理政経・現代社会) のセンター対策として，多くの高2生が Z会出版の『解決！センター』シリーズに取り組み始めました。

写真は自習室で撮影したもので，この生徒は昨日から取り組み始めたとのこと。

『解決！センター』シリーズはまだ買ったばかりですからピカピカであるのに対し，『速読英単語』は既に良い感じで使い込んでいますね。まだ高2生ですが。

彼らは来年の 4月までに『解決！センター』シリーズを 2周取り組みます。それらの科目に早い時点で目途をつけ，メイン科目の学習に時間を充てるための，まさに “長い目で見た取り組み” です。

教科書や用語集と向き合いながら『解決！センター』シリーズで基礎力や着眼点を身につけ，それでもって高3生の夏以降は総合問題演習に取り組むという算段です。

「高3生の夏から挽回！」または「部活を引退してからが勝負！」などと謳い，短期間で結果を出そうという “付け焼刃的な” 手法を当塾は真っ向から完全否定します。

これらは，根拠の乏しい「短期間で確実に痩せる！」等の謳い文句と何ら変わりありません。幸運にも “うまくいく人がいる (かもしれない)” というレベルに過ぎず，もはや当て物に等しいのです。

学力は一朝一夕に身につくものではありません。長い時間をかけて熟成させるもの，それが学力であると私たちは考えます。

以前にもブログで紹介したように，高2生の当塾の授業では数学 IA と国語のセンター対策はすでに始まっていますから，ここも抜かりなく仕上がります。

高3生の夏前に二次対策を開始するべく，当塾の高2生たちは着々と準備を進めているのです。

高2生といえば『進研模試』も近いですが，これまでのブログでもたびたび紹介しているように，当塾ではその対策や過去問の類は一切行ないません。はっきり言って時間の無駄です。

そんなものを使って獲得した点数は虚像に過ぎませんからね。根拠のない自信はつくかもしれませんが。

彼らは来年 5月・8月の『全統マーク模試』，『全統記述模試』，そして11月の『全統マーク模試』，『全統記述模試』，大学別模試で大暴れすることでしょう。

もちろん，『進研模試』と同様にそれらの過去問や予想問題は一切行ないません。早い段階から細かな準備に取り組んでいますから，直前にバタバタする必要もないわけです。

センター試験や入試本番で結果を残すための取り組みを長期間にわたって行なう。先日のブログでも申し上げたように，これが進路探究塾 Mirai の指導なのです。

付け焼刃的な対策を繰り返し続けて，模試では結果や判定が出せても実際の入試で結果が出せなければ意味はありません。

真の実力をつけるためには時間がかかるものです。中学生にも当てはまることですが，楽をして結果を出すことに味を占めた学生は，その先の人生において必ずどこかで躓きます。

先日のブログに続き，私の英語科の指導方針や授業の進め方を綴ります。

今回は中学生の英語科指導に関して紹介します。

中学生の英語科集団指導コースでは，単元ごとに例文を示し，併せて語彙を身につけさせるという実にオーソドックスな手法を取っております。

定期テスト前や入試直前を除き，授業内で問題演習を行なうことはありません。演習は宿題で課すのみです。

演習は一工夫を入れており，空所補充問題であっても全文を書かせます。さらに，日本語訳の付いていない英文は日本語訳も書かせます。これは後々になってじわじわと効いてきます。

確認テスト (前回の授業内容より) はほぼ毎週実施しており，出題形式は10問から20問の和文英訳 (英作文) のみで固定しております。

完全な和文英訳であれば，空所補充形式や並び替えでは “見えてこない部分” が浮き彫りになります。これも後々になってじわじわと効いてきます。

中3生に関しては特徴的で，教科書の単元配列を無視し，かつ，かなりのスピードで授業を進めています。

具体的には受動態，文型，現在完了，さまざまな疑問文 (否定疑問文・付加疑問文・間接疑問文)，不定詞 ( 3用法除く)，関係代名詞，分詞，改めて不定詞 ( 3用法) と動名詞。

この順序で10月中旬に完結するカリキュラム立てです。

岐阜学区の中学校で採択されている『New Crown』では tell O to do や how to do などの不定詞を用いた慣用表現がかなり後半にセットされておりますが，当塾では 7月に指導しております。

同じく『New Crown』で後半にセットされている間接疑問文も当塾では 7月です。中学校だと早くても12月，1月や 2月なってようやくなんてこともあり得ます。

先述したように，当塾では10月中旬で中学内容の全単元が完結しますから，以降は毎週にわたって長文の多読と表現力の育成 (英作文指導) にシフトします。

同時に，9月からは英語科の授業を週 2回 (いずれも70分枠) として，リスニング指導のみを行なう時間も確保しております。

全単元の指導が完結しないままに入試問題を解かせる指導をする方がいると聞きます。雰囲気は味わえるかもしれませんが，はっきり言ってそれは時間の無駄でしょう。

英語科の高校入試問題は1,200語程度の語彙と基礎的な文法事項を身につけ，品詞および句・節の働きを理解したうえでようやく臨むというのが私の考える “正解” です。

中2生で習っている不定詞の 3用法を最後にセットしているのは，品詞の働きを改めて確認することに加え，形容詞用法が関係代名詞と連動していることを理解させるためです。

副詞用法が接続詞と連動していることも併せて確認します。品詞は高校生になると重要度を増しますからね。

品詞および句・節の知識が足りない状態では一つひとつの英文の解釈はおろか，まともな長文読解などできるはずもないのです。

節を簡略化したものが不定詞をはじめとする句である。これを知らずに，不定詞の単元を大量の問題演習や単なる暗記で乗り越えようとする中学生が実に多いのです。

中学生のうちにこういった背景を知っておかなければ高校生になってから崩壊する可能性がぐんと上がりますし，伸び悩む原因にもなります。

結論を申し上げると，私にとっての中学生の英語科指導は『高校英語にスムーズに入っていくための準備』ということになります。

以前のブログでも紹介しましたが，私が以前に勤めていた塾は高校受験が主体の塾であったものの，私が責任者をしていた校舎では今回紹介した体系に近い形で指導を行なってきました。

一見すると上記体系は無理があるように感じられる方もいらっしゃると思いますし，定期テストや高校受験は本当に大丈夫なのかとお考えになる方もいらっしゃると思います。

しかし，教え子たちは定期テストも高校入試もきっちりと結果を残しましたし，多くの生徒が高校生になってからより伸びるという事例を私は数多く見てきました。

私の指導法は中学・高校と通して指導できるからこその手法ではありますが，進路探究塾 Mirai においてはより洗練させた指導体系にて生徒たちの成績向上と夢の実現をサポートします。

長い目で見た学力の育成と “一過性のものではない” 成績向上を実現するための指導。どの科目の指導にも共通する，当塾の揺るぎない指導方針です。