先週の土曜日と昨日 (12月 8日(火)) は，立て続けに入塾や冬期行事のお問い合わせが続きました。

2日間だけで小学生・中学生・高校生にと 6名。やはりこの時期は塾を探されたり，あるいは転塾をご検討される方が増えますね。

先日のブログでも多くの方からお問い合わせを頂戴しているとお伝えしたばかりですが，あれからも続々と入塾生が増えました。

保護者様のご期待にお応えするべく，どの生徒に対しても良質な指導と環境を提供できるよう，教員一同頑張っていく決意です。

この冬は多くの方からお問い合わせをいただいておりますが，「〇〇さんの紹介で」という方もいらっしゃれば，チラシを見て，または当塾のホームページを見て，とさまざまです。

まだ 1度 (12月 8日(火)) チラシを折り込んだだけですから，この冬は私が想定していた以上にお問い合わせをいただけていることが本当に嬉しいです。ありがとうございます。

開塾から 9ヶ月が経ち，当塾が徐々に地域の皆様に認知いただけるようになってきていることと，当塾の考え方にご賛同いただける方が増えてきていることが何より励みになります。

私たちは小学部・中学部・高校部とも各科の授業指導には当然ながら自信を持っておりますが，集中して学習できる環境と質問受付体制にも自信を持っております。

当塾の考える “良い教員” というのは，定期テストや各種模試，あるいは入試の予想屋ではなく，偏りのない良質な講義を行ないつつ，生徒にしっかり寄り添える教員だと定義しております。

子どもたちは，授業を受けるだけで成績が向上するわけではありません。授業で得たものをどう落とし込むか，それが真の実力をつけていくためには不可欠になります。

そのサポートをするために，当塾では自習室および質問受付体制を充実させているのです。

自習室に関してはこれまでのブログでもたびたび紹介しているように，当塾の自習室には「私語禁止」とか「集中して」という文言はありません。

どの生徒も節度を持って当塾の自習室を利用しており，そのような注意喚起をする必要すらないのです。

そもそも，そういった文言や注意書きを掲げなければならない状況というのは，自習室の価値は半減どころか存在価値すらないと私は考えます。

当塾の自習室には携帯電話に触れている生徒は皆無ですが，他の塾や予備校から当塾に移ってくる生徒に話を聞くと，当塾の自習室とは状況が異なるようです。

さらには，自習室が “憩いの場” と化している塾があると耳にすることがあります。

私には中学生の娘と小学生の息子がおりますが，親の視点から言ってもそんな自習室は論外です。軽々しく自習室などと名乗ってもらいたくありません。

保護者の立場からすれば，子どもが「自習室に行く」と言えば，当然そこで真剣に学習に励んでいるはずだと考えますからね。

以前のブログ『塾選び』でも触れたように，子どもを持つようになって初めて気付けた “保護者の想い” というのがありました。

塾教員としてのキャリアが長くベテランであっても，やはり子育てをしたことがある教員とそうでない教員とは明らかな差があります。

どんな想いで保護者様はお子さまを育てているのだろうか，または塾に預けていただいているのだろうか。子育てをしたことがなければ，これは絶対に忖度できません。

こういった想いが違ってくるというか，何より教員としての深みが違ってくるわけです。

話は変わりますが，私のブログをお読みいただいている方は塾生の保護者様が中心ではあるものの，最近は塾生ではない方の保護者様もお読みいただいているというケースもあるようです。

先日に入塾いただいた方は，以前から私のブログをお読みになっておられ，私の教育観に共感してお電話をいただいたところが始まりでした。

最近はこのブログの 1日のアクセス数は平均して150から200くらいで，開始からのこの 9ヶ月の間に随分と増えました。

日を追うごとにお寄せいただける感想も増えており，これも定期的な更新の励みになっています。ありがとうございます。

中学生は後期中間テストが終わり，高校生はこれから後期中間テストが始まる時期を迎え，ここ数日は多くの方から入塾や冬期行事のお問い合わせを頂戴しています。

火曜日・水曜日の 2日間だけで 5名の中学生・高校生の方が，入塾または冬期行事の受講をお決めいただいたり，または検討中とのことで体験を受講していただいたりと賑やかな雰囲気でした。

進路探究塾 Mirai は開塾して間もなく 9ヶ月を迎えますが，当塾が徐々に地域の方々に認知いただけるようになってきていることが非常に嬉しいですし，励みになります。ありがとうございます。

初めてお越しいただいた中学生の保護者の方に，当塾が定期テストに傾注した指導を実施していないことをお伝えすると，どの保護者の方も一様に驚かれます。

先日のブログでも紹介したように，当塾の塾生たちは定期テストである程度の結果を残していますから，それをご存知の方は余計に「なぜ」というお気持ちがあるのだと思います。

中学生の後期中間テストは学校によってはまだ返却中のところもありますが，現時点で結果が揃っている塾生で見ると 58.3% の生徒が前回 (前期期末テスト) よりも合計点を向上させています。

多くの塾が定期テスト指導に力を入れておられ，過去問や予想問題を用いて対策を行ない，とにかく定期テストで高得点を取らせることにこだわっておられます。

『当塾の中学生の定期テストの位置づけ』というタイトルのブログでも触れたように，これは当塾の方向性とは全く異なるものです。

私たちは定期テストを軽視しているわけではありませんが，あくまで定期テストは日頃の学習の積み重ねで得点を獲得するものであると定義しております。

付け焼刃の対策を経て獲得した得点は虚像に過ぎず，真の実力に結びつくものではないというのが私たちの考えです。

高校生になると，定期テストで得点できたところで大学入試で勝つことはできません。

現在，国公立大は 85% 分，私立大は 50% 分の定員が一般入試に充てられており (大学により差異あり)，これらは決して “定期テストの高得点の先にあるもの” ではないのです。

推薦で大学合格を目指すなら話は別ですが，どの大学・学部・学科にも推薦での入学枠が設定されているわけではありませんし，国公立大や難関私立大を目指すのであれば尚更です。

進路探究塾 Mirai は授業指導や質問受付対応，将来設計指導，そして生徒ならびに保護者様との日々のやり取りを通じてそのサポートを行なう塾です。

当塾は生徒たちが愉しんで学ぶことと，生徒たちの夢のサポートをするというスタンスの塾であり，眼前の各種試験の得点獲得のための指導を行なう塾ではありません。

先日のブログでも述べたように，中学生にとっての定期テストや高校受験，高校生にとっての定期テストや各種模試，もちろん大学受験さえも通過点に過ぎないのです。

大学受験までの学びは，夢をかなえるための，または夢のスタート地点に立つための準備と捉え，手を抜いたり安易な近道を模索したりせずに懸命の努力をすることが重要です。

将来，その頑張りが生徒たちにとっての財産となるのです。

夢を持ちつつ愉しみながら学んできた子たちは，安易な近道を経て成長してきた子たちよりも，学ぶことや頑張ることの意味を知っています。

今日から11月。進路探究塾 Mirai は開塾から 8ヶ月となりました。

多くの方のご支援で 8ヶ月を迎えることができました。本当にありがとうございます。

11月は中学生の後期中間テスト，高1生・高2生は同じく後期中間テスト，高3生は学年末テストに各種模試と試験が目白押しです。

とは言え，当塾の実践する教育は眼前の各種試験に向けた小手先の対策ではなく，長い目で見た学力の獲得と，夢を持ち，そしてその夢に向かって頑張れる意識・姿勢を醸成することです。

何のために学ぶのか。

それが定期テスト等の各種試験のため，または受験に合格するためというものであれば，以前のブログでも述べたように，いずれどこかで破綻してしまう可能性があります。

大学受験までの学びは，夢をかなえるための，または夢のスタート地点に立つための準備と捉え，手を抜いたり安易な近道を模索したりせずに懸命の努力をすることが重要です。

進路探究塾 Mirai は授業指導や質問受付対応，将来設計指導，そして生徒ならびに保護者様との日々のやり取りを通じてそのサポートを行なう塾なのです。

昨日，当塾の個別指導専科コースに在籍する中3生の保護者の方との懇談がありました。その生徒は大学で宇宙理論を学ぶことを希望しており，志望校は東京大です。

彼女の指導をするようになって間もなく 6年になりますが，お母様とも「本当にあっという間でしたね」と振り返っていました。

大学で学びたいこと，さらにはその後の目標。彼女はこれらが明確に固まっているからこそ頑張れるのです。

英語は私が担当しており，授業指導と並んで『速読英単語 必修編』の単語テストをすでに開始 (入門編は完了) しているなど，志望校合格に向けた準備は着々と進んでいます。

数学は現在 IIB を指導しており，早い段階で完了した IA はセンター試験型のものであれば 9割を切らないレベルに到達。国語は二次を意識した指導を展開しています。

何より “愉しんで” 学べているということ。これが彼女の強みであり，夢をかなえるために必要とされるものなのです。

前述したように，当塾はあくまで生徒たちが愉しんで学ぶことと，生徒たちの夢のサポートをするというスタンスの塾であり，眼前の各種試験の得点獲得のための指導を行なう塾ではありません。

中学生にとっての定期テストや高校受験，高校生にとっての定期テストや各種模試，もちろん大学受験さえも『通過点に過ぎない』という意識を持つことが大切なのです。

本日の授業をもって中3生の集団指導コース英語科は中学内容の全単元の指導を終えました。来週からは公立高校入試レベルの長文読解や英作文，およびリスニングの指導に入ります。

先日のブログでも中学生の英語科指導概要に触れておりますので，そちらも併せてご覧いただければ幸いです。

中3生は 9月から英語科の授業だけで週あたり140分を確保していますから，さまざまなアプローチが可能になっています。

12月からは公立高校入試レベルにとどまらない指導を行ない，入試本番および高校進学後に備えます。上辺だけの高校入試対策にとどまらないのが当塾の指導の最大の特長です。

上述したように当塾では中3生の英語科は全単元の指導が終了しておりますが，中学校ではようやく関係代名詞に入ったところだと聞いております。

教科書では tell O to do などの不定詞や間接疑問文もまるっと残っていますから，このペースで果たして 1月末までに教科書を終わらせることができるか甚だ疑問です。

学校によってもまちまちではありますが，せめて教科書くらいは終わらせてもらいたいと考えています。

なお，当塾では中学校で習わない所有格の関係代名詞 whose，目的格の関係代名詞 whom も指導し，彼らはそれらを使い熟せるレベルに到達しています。

さらには教科書では発展的内容として扱われている関係副詞をはじめ，前置詞＋関係代名詞も指導済みです。

関係代名詞に関しては日本語訳から本格的な英作文，主格から目的格や分詞への書き換え等の同意文完成の演習もこの間に相当やり込みました。

単に問題を解きまくって機械的な処理能力を身につけさせるのではなく，2文に分けて修飾関係を把握させることに注力させ，出題方式を問わず “解ききれる力” を養うことを狙いとしてきました。

当塾が中学校で習わないところも指導する理由は，高校進学後にも活きる力を養うためです。

高校受験は単なる通過点に過ぎません。英語だけに限った話ではありませんが，短絡的な知識を積み上げただけではいずれどこかで破綻してしまいます。

さらには，入試において発展内容を求める高校を受験する中3生が在籍していることが挙げられます。

主要都市の私立難関高を受験するにあたっては，教科書レベルや岐阜県の公立高校入試レベルでは到底太刀打ちできません。

なお，ここでいう私立難関高とは，1つの高校だけで岐阜県すべての高校の東京大・京都大の合格者総数 (今春はそれぞれ16名・46名) を超えてしまうような進学校のことを指します。

もちろん，そういった高校を志望する生徒が在籍していない年度であっても，この指導方針が変わることはありません。

これまでもたびたびお伝えしてきたように，当塾は中学生の定期テストや高校受験の対策に特化した指導を行なう塾ではありませんし，中3生で終わりという塾でもありません。

真の意味での “先を見据えた指導”。これが進路探究塾 Mirai の行なう指導なのです。

高校生は定期テストが終わり，次に向けた取り組みを開始しています。

一例を紹介すると，理系の地理選択の生徒と文系の公民科目 (倫理政経・現代社会) のセンター対策として，多くの高2生が Z会出版の『解決！センター』シリーズに取り組み始めました。

写真は自習室で撮影したもので，この生徒は昨日から取り組み始めたとのこと。

『解決！センター』シリーズはまだ買ったばかりですからピカピカであるのに対し，『速読英単語』は既に良い感じで使い込んでいますね。まだ高2生ですが。

彼らは来年の 4月までに『解決！センター』シリーズを 2周取り組みます。それらの科目に早い時点で目途をつけ，メイン科目の学習に時間を充てるための，まさに “長い目で見た取り組み” です。

教科書や用語集と向き合いながら『解決！センター』シリーズで基礎力や着眼点を身につけ，それでもって高3生の夏以降は総合問題演習に取り組むという算段です。

「高3生の夏から挽回！」または「部活を引退してからが勝負！」などと謳い，短期間で結果を出そうという “付け焼刃的な” 手法を当塾は真っ向から完全否定します。

これらは，根拠の乏しい「短期間で確実に痩せる！」等の謳い文句と何ら変わりありません。幸運にも “うまくいく人がいる (かもしれない)” というレベルに過ぎず，もはや当て物に等しいのです。

学力は一朝一夕に身につくものではありません。長い時間をかけて熟成させるもの，それが学力であると私たちは考えます。

以前にもブログで紹介したように，高2生の当塾の授業では数学 IA と国語のセンター対策はすでに始まっていますから，ここも抜かりなく仕上がります。

高3生の夏前に二次対策を開始するべく，当塾の高2生たちは着々と準備を進めているのです。

高2生といえば『進研模試』も近いですが，これまでのブログでもたびたび紹介しているように，当塾ではその対策や過去問の類は一切行ないません。はっきり言って時間の無駄です。

そんなものを使って獲得した点数は虚像に過ぎませんからね。根拠のない自信はつくかもしれませんが。

彼らは来年 5月・8月の『全統マーク模試』，『全統記述模試』，そして11月の『全統マーク模試』，『全統記述模試』，大学別模試で大暴れすることでしょう。

もちろん，『進研模試』と同様にそれらの過去問や予想問題は一切行ないません。早い段階から細かな準備に取り組んでいますから，直前にバタバタする必要もないわけです。

センター試験や入試本番で結果を残すための取り組みを長期間にわたって行なう。先日のブログでも申し上げたように，これが進路探究塾 Mirai の指導なのです。

付け焼刃的な対策を繰り返し続けて，模試では結果や判定が出せても実際の入試で結果が出せなければ意味はありません。

真の実力をつけるためには時間がかかるものです。中学生にも当てはまることですが，楽をして結果を出すことに味を占めた学生は，その先の人生において必ずどこかで躓きます。

先日のブログに続き，私の英語科の指導方針や授業の進め方を綴ります。

今回は中学生の英語科指導に関して紹介します。

中学生の英語科集団指導コースでは，単元ごとに例文を示し，併せて語彙を身につけさせるという実にオーソドックスな手法を取っております。

定期テスト前や入試直前を除き，授業内で問題演習を行なうことはありません。演習は宿題で課すのみです。

演習は一工夫を入れており，空所補充問題であっても全文を書かせます。さらに，日本語訳の付いていない英文は日本語訳も書かせます。これは後々になってじわじわと効いてきます。

確認テスト (前回の授業内容より) はほぼ毎週実施しており，出題形式は10問から20問の和文英訳 (英作文) のみで固定しております。

完全な和文英訳であれば，空所補充形式や並び替えでは “見えてこない部分” が浮き彫りになります。これも後々になってじわじわと効いてきます。

中3生に関しては特徴的で，教科書の単元配列を無視し，かつ，かなりのスピードで授業を進めています。

具体的には受動態，文型，現在完了，さまざまな疑問文 (否定疑問文・付加疑問文・間接疑問文)，不定詞 ( 3用法除く)，関係代名詞，分詞，改めて不定詞 ( 3用法) と動名詞。

この順序で10月中旬に完結するカリキュラム立てです。

岐阜学区の中学校で採択されている『New Crown』では tell O to do や how to do などの不定詞を用いた慣用表現がかなり後半にセットされておりますが，当塾では 7月に指導しております。

同じく『New Crown』で後半にセットされている間接疑問文も当塾では 7月です。中学校だと早くても12月，1月や 2月なってようやくなんてこともあり得ます。

先述したように，当塾では10月中旬で中学内容の全単元が完結しますから，以降は毎週にわたって長文の多読と表現力の育成 (英作文指導) にシフトします。

同時に，9月からは英語科の授業を週 2回 (いずれも70分枠) として，リスニング指導のみを行なう時間も確保しております。

全単元の指導が完結しないままに入試問題を解かせる指導をする方がいると聞きます。雰囲気は味わえるかもしれませんが，はっきり言ってそれは時間の無駄でしょう。

英語科の高校入試問題は1,200語程度の語彙と基礎的な文法事項を身につけ，品詞および句・節の働きを理解したうえでようやく臨むというのが私の考える “正解” です。

中2生で習っている不定詞の 3用法を最後にセットしているのは，品詞の働きを改めて確認することに加え，形容詞用法が関係代名詞と連動していることを理解させるためです。

副詞用法が接続詞と連動していることも併せて確認します。品詞は高校生になると重要度を増しますからね。

品詞および句・節の知識が足りない状態では一つひとつの英文の解釈はおろか，まともな長文読解などできるはずもないのです。

節を簡略化したものが不定詞をはじめとする句である。これを知らずに，不定詞の単元を大量の問題演習や単なる暗記で乗り越えようとする中学生が実に多いのです。

中学生のうちにこういった背景を知っておかなければ高校生になってから崩壊する可能性がぐんと上がりますし，伸び悩む原因にもなります。

結論を申し上げると，私にとっての中学生の英語科指導は『高校英語にスムーズに入っていくための準備』ということになります。

以前のブログでも紹介しましたが，私が以前に勤めていた塾は高校受験が主体の塾であったものの，私が責任者をしていた校舎では今回紹介した体系に近い形で指導を行なってきました。

一見すると上記体系は無理があるように感じられる方もいらっしゃると思いますし，定期テストや高校受験は本当に大丈夫なのかとお考えになる方もいらっしゃると思います。

しかし，教え子たちは定期テストも高校入試もきっちりと結果を残しましたし，多くの生徒が高校生になってからより伸びるという事例を私は数多く見てきました。

私の指導法は中学・高校と通して指導できるからこその手法ではありますが，進路探究塾 Mirai においてはより洗練させた指導体系にて生徒たちの成績向上と夢の実現をサポートします。

長い目で見た学力の育成と “一過性のものではない” 成績向上を実現するための指導。どの科目の指導にも共通する，当塾の揺るぎない指導方針です。